音樂治療是新興的邊緣學科。它以心理學的理論和方法為基礎，運用音樂特有的生理、心理效應，是求治者在音樂治療師的共同參與下，通過各種專門設計的音樂行為、經歷音樂體驗，達到消除心理障礙、恢復或增進身心健康的目的。

1、學校音樂治療專業的設立

國外的音樂治療專業主要在綜合性大學的音樂學院開設。1980年美國音樂治療專家劉邦瑞教授到中央音樂學院講學，第一次將音樂治療介紹到中國。1988年6月在文化部教育司領導參加的中國音樂學院召開的新專業論證會上，論證了作為5個新專業之一的音樂治療專業。自此，中國開始了音樂治療專業人才的培養。目前，中國音樂學院、中央音樂學院、四川音樂學院每年都有音樂治療專業的本科招生計劃，中國音樂學院和中央音樂學院同時招收音樂治療專業碩士研究生，隸屬音樂學專業。

2、音樂治療學與音樂

人類早在數千年前的原始社會中就開始用音樂治療某些疾病。進入文明史后，古希臘哲人與中國古代圣賢都有過關于音樂治療的論述。中國漢代《黃帝內經》中也有關于“五音”與“五行”關系及其辯證地運用于相應疾病的記載。

前蘇聯的音樂治療專家Netpywnh Bn概括出了幾種心理學派的說法，他說道：“聯想主義的支持者們把音樂的各種表現手段（節奏、音響、音色、和聲）當作個別要素，認為音樂起作用是由于與某種感受形成了接近聯想。格式塔心理學的擁護者們則指出，對音樂和聲的知覺并不等于在其中使用的各種音樂手段的總和，而是一種新的特性的體驗自身完整性統一的體驗。從精神分析觀點來看，則認為音樂作品本身包含對性的象征性反映，它是各種病態情結的表達。” 音樂心理治療瑞典學派的創建人Pontwick仔細研究了心理共鳴理論，認為音樂通過音響和聲系統反映了某些原始形式的精神生活。根據對音樂治療現有的理論研究來進行具體的心理治療是非常復雜的，為此提出一些建議：“和平而平穩的音樂使人安慰，而宏亮與歡快的音樂則使人激勵并奮進，大多數病人可以根據這些不難理解的原則進行音樂心理治療。”

心理學研究顯示，音樂能影響人格，情感培養對人格成長至關重要，而音樂包容了人的情感的各個方面，所以能有效地鑄造人格；音樂能超越意識直接作用于潛意識，因而在心理治療中有特殊功效；音樂活動是極有序的行為，有助于協調身心及建立和諧的人際關系，因此被廣泛應用于行為治療。

音樂治療離不開對音樂的感知，首先是聽覺在音樂治療中的作用。從一般的意義上來講，于人有益的音樂都能使情緒平靜，心情愉快。但在專門的音樂治療方法技術中有“積極聆聽法”。

美國唐·坎貝爾在他所著的《莫扎特效應》一書中，提出了積極聆聽的概念。他認為聆聽是一種積極的行為，一般的“聽”則是消極的，我們通常的聽常常是習慣性地隨意聽，不是用心地聽。一般所說的聽，是指經由耳朵、皮膚、骨頭來接受聽覺信息；聆聽指得是一種能過濾聲音、選擇性集中、形成記憶和反應的能力。作者認為發展適當的聆聽能力是“莫扎特音樂效應”（即音樂的治療功能）的秘密所在。

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